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創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。

素質(zhì)教育是一個宏觀的指導方針，是一種特殊的教育模式。

我國教育目的的基本點有哪些？

人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

當代我國教育的主導思想是應試教育。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。