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在中國古代，教師職業(yè)就已經有了確定的從業(yè)標準。

良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師經濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

衡量師生關系的好壞，主要是根據人際關系的基本品質進行判斷的。

教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。

取得教師資格的條件有哪些？

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。