單項選擇題強制性、普遍性、基礎性這三個特征是我國義務教育階段（）
A.課程目標的基本特征
B.教學計劃的基本特征
C.教學大綱的基本特征
D.教學目標的基本特征
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題課程改革就其實質來講，就是課程（）的問題。
A、現(xiàn)代化
B、綜合化
C、系統(tǒng)化
D、理論化
2.單項選擇題學生的學習特點受（）因素和內外部因素的影響。
A、基礎因素
B、智能
C、思維
D、能力因素
3.單項選擇題教材的主體部分是（）
A、講授提綱和講義
B、教科書和參考書
C、教科書和講義
D、講義和參考書
4.單項選擇題指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定（）。
A、教育目的
B、培養(yǎng)目標
C、課程目標
D、教學目標
5.單項選擇題在學校教育中處于核心地位的是（）
A.教師
B.學生
C.教學
D.課程
最新試題
校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、經濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型：判斷題
課程設計是根據(jù)課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定。
題型：判斷題
地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。
題型：判斷題
CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
題型：判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型：判斷題
課程目標的依據(jù)有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。
題型：判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型：判斷題
課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預測性、操作性。
題型：判斷題
教科書的使用對象是教師。
題型：判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型：判斷題