單項選擇題課程內(nèi)容的活動取向特別注重()
A、課程內(nèi)容的科學邏輯組織
B、課程與社會生活的聯(lián)系,強調(diào)學生在學習中的主動性
C、課程是外在于學習者的,并且基本上凌駕于學習者之上的——學習者服從課程,在課程面前是接受者的角色
D、課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的
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1.單項選擇題學校行政體系中最基層的行政組織是()
A、學生會
B、班級
C、小組
D、團委
2.單項選擇題學校教育內(nèi)容按活動的途徑可分為()
A、課堂教學,課外活動和校外活動內(nèi)容
B、智育、德育和體育教育內(nèi)容
C、智育、德育、美育和體育,勞動技術教育內(nèi)容
D、課上和課下教育內(nèi)容
3.單項選擇題課業(yè)及進程是指()
A、課表
B、課程
C、教程
D、學期
4.單項選擇題學校進行全面素質教育的基本途徑是()
A.活動
B.教學
C.科研
D.教育
5.單項選擇題根據(jù)課程任務分類,課程可以分為()
A、國家課程、地方課程、學校課程
B、必修課程、選修課程、活動課程
C、相關課程、廣域課程、核心課程
D、基礎課程、拓展課程、研究課程
最新試題
學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型:判斷題
從課程制定者或管理制度層次,課程類型分為國家課程;地方課程;學校課程。
題型:判斷題
我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性;普通性;基礎性。
題型:判斷題
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則;生理適宜原則。
題型:判斷題
在課程發(fā)展的整個過程中,關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
題型:判斷題
評價教學活動的過程與結果是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型:判斷題
建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
題型:判斷題
課程目標的依據(jù)有三個方面:對學生的研究、對社會的研究;對學科的研究。
題型:判斷題
以課程任務為依據(jù)分類,課程可分為基礎型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題