判斷題在課程實施過程中，教師的教是至關(guān)重要的，教師的教學(xué)水平直接影響著課程改革的成敗。
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5.多項選擇題泰勤提出了課程評價的程序，評價程序共有以下幾個步驟（）
A、確立評價目標(biāo)
B、確定評價情境
C、設(shè)計評價手段
D、利用評價結(jié)果
E、采取果斷措施
最新試題
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型：判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型：判斷題
校本課程是教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型：判斷題
將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)作為重點。
題型：判斷題
制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型：判斷題
課程評價的主要模式有目標(biāo)評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
題型：判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型：判斷題
教學(xué)計劃的核心問題是課程的設(shè)置。
題型：判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型：判斷題
CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
題型：判斷題