單項(xiàng)選擇題提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家（）
A.苛勒
B.加涅
C.斯金納
D.布魯納
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1.單項(xiàng)選擇題先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（）
A.圖表
B.新知識(shí)
C.認(rèn)知框架
D.以上都對(duì)
2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移，這個(gè)理論的提出者是（）
A.奧蘇伯爾
B.陸欽斯
C.桑代克
D.賈德
3.單項(xiàng)選擇題建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的（）。
A.最終答案
B.唯一結(jié)論
C.絕對(duì)解釋
D.不變實(shí)質(zhì)
4.單項(xiàng)選擇題有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
5.單項(xiàng)選擇題認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。
A.探究法
B.班級(jí)授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法
最新試題
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題