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為保證學校的教育質(zhì)量，學校必須開設(shè)的課程叫做（）。

我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是（）。

基礎(chǔ)課程是（）。

基礎(chǔ)型課程注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）。

我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是（）。

備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學計劃。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

教育家（）曾被稱為“當代課程評價之父”。