A.社會風(fēng)氣
B.教師的教風(fēng)
C.學(xué)生的學(xué)風(fēng)
D.教學(xué)的時空環(huán)境
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A.靈活性原則
B.愉悅性原則
C.激勵性原則
D.教育性原則
A.各科的課堂教學(xué)是學(xué)生和教師占據(jù)時空最多的場所
B.各科教學(xué)本身就包蘊了十分豐富的心理健康教育資源
C.教師的職責(zé)是教書育人，育人的一項重要內(nèi)容是育心
D.是課程實施策略的一種改進(jìn)和提升
A.樹立現(xiàn)代課程與教學(xué)觀念
B.建立新型的師生關(guān)系
C.掌握必備的心理健康教育技能
D.營造愉悅的課堂教學(xué)心理環(huán)境
A.評估策略
B.期待策略
C.交往策略
D.威信策略
A.社會的急劇變化
B.教師各方面的待遇不高
C.社會對教師的過高要求和苛刻態(tài)度
D.教師職業(yè)的艱巨性
最新試題
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機(jī)能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。
動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）