A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B.問題行為具有穩(wěn)定性
C.如果不采取適當?shù)慕逃谝欢l件和誘因下,問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D.偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學校和學生四個因素
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A.語言表達能力
B.發(fā)表論文的能力
C.運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力
D.獲得科研經(jīng)費基金的能力
A.科學性原則
B.客觀性原則
C.公正性原則
D.準確性原則
E.激勵性原則
A.教師修養(yǎng)
B.教師義務
C.教師良心
D.教師公正
E.教師榮譽
A.內(nèi)隱性
B.適用性
C.廣泛性
D.具體性
E.穩(wěn)定性
A.率先性
B.示范性
C.系統(tǒng)性
D.整體性
E.影響的深遠性
最新試題
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
教師代表性工作的集合描述是()。
教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。
“明日復明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自()
()是提高教學質(zhì)量的重要保證。
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是()。
教師在對教具和實驗進行演示操作的同時,最重要的是必須()。
教師的根本任務是(),全面實現(xiàn)教育目的。
學生操行評定的主要負責人是()。