判斷題皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。
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1.多項選擇題克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標分類學中提出，因價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開始，依次是（）。
A.接受
B.反應(yīng)
C.評價
D.組織
E.性格化
2.多項選擇題情感領(lǐng)域的教學目標可分為（）。
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
3.多項選擇題行為目標的陳述要具備哪幾個要素？（）
A.具體目標
B.產(chǎn)生條件
C.行為標準
D.課程目標
4.多項選擇題根據(jù)布魯姆的教學目標分類，情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成（）。
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
5.多項選擇題認知領(lǐng)域的教學目標有（）。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
E.綜合與評價
最新試題
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
題型：單項選擇題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型：判斷題
教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題
教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。
題型：判斷題
發(fā)現(xiàn)教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。
題型：填空題
“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。
題型：單項選擇題
掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。
題型：判斷題
選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。
題型：單項選擇題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
在應(yīng)用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（）
題型：單項選擇題