判斷題班級(jí)規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。
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3.多項(xiàng)選擇題群體的功能是（）。
A.評價(jià)性功能
B.導(dǎo)向性功能
C.生產(chǎn)性功能
D.發(fā)動(dòng)性功能
E.維持性功能
4.多項(xiàng)選擇題群體動(dòng)力表現(xiàn)為（）
A.群體凝聚力
B.群體目標(biāo)
C.群體規(guī)范
D.課堂氣氛
E.群體內(nèi)的人際關(guān)系
5.多項(xiàng)選擇題教師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。
A.接受
B.反饋
C.輸入
D.認(rèn)同
E.輸出
最新試題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。
題型：單項(xiàng)選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。
題型：單項(xiàng)選擇題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題