A.這個教學要求屬于超綱范圍
B.這部分知識過于復雜
C.學生的年齡特征和認知能力
D.這是教學目標，因此必定是教學難點
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你可能感興趣的試題
A.演示法
B.頭腦風暴法
C.示范----模范法
D.實驗法
A.HTM
B.DOC
C.PDF
D.DSC
A.重新安裝聲驅(qū)
B.下載安裝最新軟件
C.改變存放課件的上一級文件夾
D.先去掉聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件
A.網(wǎng)上合作學習
B.模仿學習
C.拋錨式教學
D.直接教學
A.教學結(jié)構(gòu)
B.教學設(shè)計
C.教學方法
D.教學模式
最新試題
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
下列能清楚說明學生學習質(zhì)量的描述語選項是：（）。
下面哪些屬于評價目標？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導的問題：（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結(jié)束后？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略方法的是（）。
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題：（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。