A.認(rèn)知能力
B.注意問題
C.社交能力
D.情緒問題
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A、50%為顯效
B、60%為顯效
C、25%為有效
D、30%為有效
A、Hs出現(xiàn)剖析圖中次高分
B、Pa出現(xiàn)剖析圖中最高分
C、Sc出現(xiàn)剖析圖中次高分
D、Pt出現(xiàn)剖析圖中最高分
A、講解社會學(xué)習(xí)理論
B、設(shè)計示范動作
C、選擇恰當(dāng)治療對象
D、強(qiáng)化正確模仿
A、篩選治療對象
B、制定焦慮等級
C、簽訂治療協(xié)議
D、完成準(zhǔn)備工作
A、給求助者樹立學(xué)習(xí)的榜樣
B、應(yīng)對求助者表現(xiàn)出的阻抗
C、促進(jìn)求助者深入了解自己的感受
D、使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能力
最新試題
第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機(jī)會的增加而增加。
評估會談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。
首次會談的中間階段包括哪些步驟?
情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度,增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引,它包括()。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。