A.查詢資料
B.互動交流
C.評價(jià)反思
D.打印照片
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A.形象直觀
B.可以放大細(xì)節(jié)或從宏觀角度觀察
C.便于記錄保存
D.增強(qiáng)互動體驗(yàn)
E.營造情境烘托氣氛
A.慢速
B.中速
C.快速
D.高速
A.教師們的技術(shù)應(yīng)用差異性很大，但因?yàn)榧夹g(shù)是不斷發(fā)展的，因此都有提升空間。
B.還有很多老師不能很好地利用現(xiàn)有技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
C.有些老師雖然掌握了信息技術(shù)，并不代表能夠很好地在教學(xué)中應(yīng)用。
D.一些教師們對在自己的學(xué)科里如何更好地應(yīng)用技術(shù)還缺乏深入的學(xué)習(xí)。
A.評價(jià)項(xiàng)目
B.評價(jià)內(nèi)容
C.評價(jià)目標(biāo)
D.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
A.規(guī)劃
B.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
C.教師專業(yè)發(fā)展
D.將教與學(xué)置于整體的數(shù)字化學(xué)習(xí)時空
最新試題
評價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價(jià)策略目標(biāo)的是（）。
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)。請選擇學(xué)生自我評價(jià)和同伴互評的正確陳述？（）
對持續(xù)性評價(jià)的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。安娜對她的教學(xué)計(jì)劃做了哪些適當(dāng)?shù)男薷哪?？根?jù)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？（）
21世紀(jì)評價(jià)實(shí)踐顯示：（）
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價(jià)目標(biāo)是什么？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
評價(jià)時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評價(jià)，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機(jī)。下列哪些評價(jià)策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題：（）
在為一個學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
哪個工具可以支持評價(jià)活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）