A.信息技術(shù)素養(yǎng)
B.計劃與準備
C.組織與管理
D.評估與診斷
E.教師專業(yè)發(fā)展
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你可能感興趣的試題
A.主產(chǎn)品掌上閱讀工具
B.遠程網(wǎng)上家教
C.一支精美可人的書寫工具
D.其它附贈品
A.學(xué)習(xí)支持性
B.廣泛存在性
C.操作復(fù)雜性
D.技術(shù)更新快
A.了解電影內(nèi)容和故事情節(jié)
B.指導(dǎo)學(xué)生邊看邊寫
C.不斷轉(zhuǎn)換標題，了解不同文本的寫作要求
D.讓孩子去模仿
A.改進信息資源儲存與管理方式，實現(xiàn)教學(xué)資源訂閱、管理與推送分享
B.加強教學(xué)資源開發(fā)與整理，便于教師實施課程資源建設(shè)
C.記錄教師的成長過程，便于教師個人資料的管理使用
D.構(gòu)建研究資料庫，促進教師自身的專業(yè)化發(fā)展
A.教師搭建wiki平臺供學(xué)生協(xié)作
B.教師設(shè)計在線問卷供學(xué)生填寫
C.教師通過Email向在家學(xué)生發(fā)緊急聽課通知
D.教師通過電話向在家的學(xué)生發(fā)緊急聽課通知
最新試題
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
21世紀評價實踐顯示：（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標的是（）。
基于下面的學(xué)習(xí)項目描述，你認為老師應(yīng)該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學(xué)生沉浸于中世紀時代。每個學(xué)生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設(shè)計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負責。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題：（）