A.文化部、財(cái)政部
B.文化部、教育部
C.信息部、財(cái)政部
D.文化部、信息部
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A.具有先進(jìn)性
B.用于儲存與傳遞以教學(xué)為目的的信息
C.用于教與學(xué)的活動(dòng)
D.大多數(shù)人都會使用
A.起步閱讀——習(xí)得方法，培養(yǎng)興趣
B.主題閱讀——擴(kuò)展延伸，廣泛閱讀
C.名著導(dǎo)讀——理解感悟，促發(fā)移情
D.綜合閱讀——內(nèi)容多樣，形式豐富
E.個(gè)性閱讀——依據(jù)興趣，自由閱讀
A.獨(dú)立機(jī)制
B.競爭機(jī)制
C.懲罰機(jī)制
D.合作機(jī)制
A.配合主題的選擇
B.調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
C.發(fā)展學(xué)習(xí)的表演天賦
D.讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的真實(shí)性
最新試題
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行以下活動(dòng)，哪些活動(dòng)可以用來作為評價(jià)的是：（）
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語選項(xiàng)是：（）。
在神話單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是正確的是？（）
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個(gè)星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時(shí)候，希望思考一下：在這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個(gè)星期我可能用到什么策略？）她的評價(jià)目標(biāo)是什么？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價(jià)。請選擇學(xué)生自我評價(jià)和同伴互評的正確陳述？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
評價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價(jià)策略工具的是（）。