A.圖像及樂譜處理（調(diào)節(jié)亮度、對比度、尺寸等）
B.音頻下載、格式轉(zhuǎn)換、剪輯拼接
C.會聲會影軟件的媒體導(dǎo)入
D.視頻剪接，轉(zhuǎn)場效果，標(biāo)題字幕，滾動字幕，視頻輸出等
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A.在桌面上或開始菜單中找到白板軟件的快捷方式，即可啟動軟件
B.單擊白板上雙側(cè)快捷鍵中的任何一個，即可啟動軟件
C.隨意提起筆架上任意一只筆或橡皮，即可啟動軟件
D.用筆架上的教鞭或者手指在白板上劃一下，即可啟動軟件
A.可移動的學(xué)習(xí)設(shè)備
B.數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備
C.全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)
D.數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境
A.首字下沉是對段落的首字進行加大處理。
B.首字下沉有“下沉”和“懸掛”兩種效果。
C.為段落設(shè)置首字下沉效果時，必須首先選中段落。
D.首字下沉可用于文檔或章節(jié)的開頭，也可用于為新聞稿或請柬增添趣味。
A.百度
B.Yahoo
C.天網(wǎng)
D.Google
A.清華在線上的中國建筑史課程
B.網(wǎng)易公開課中俄亥俄州立大學(xué)的建筑史公開課
C.TED上的關(guān)于“如何掌握記憶技巧”的講座
D.Cousera上AndrewNg教授的《機器學(xué)習(xí)》課程
最新試題
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略方法的是（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題：（）
運用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)進行中？（）
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標(biāo)的達(dá)成。下列各項評價目標(biāo)與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）