A.成績統(tǒng)計的功能
B.學(xué)生互評
C.在教育研究中，做差異分析和相關(guān)分析
D.在班會和各種活動中，能夠?qū)崿F(xiàn)隨機抽取姓名的功能
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A.按空格鍵
B.按回車鍵
C.按控制鍵
D.按上檔鍵
A.避免強腐蝕性物質(zhì)對于學(xué)生的傷害
B.反復(fù)開展并觀察實驗過程
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生操作過程的安全意識
A.信息形式多媒體化，表現(xiàn)力強，支持視頻和聲音，可插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。
B.利用板書、擦拭、標(biāo)注、點評、幕布、遮照、回放、儲存、計算、標(biāo)尺等特殊功能方便教師組織教學(xué)。
C.使預(yù)設(shè)性課堂轉(zhuǎn)變成生成性課堂。
D.如實記錄下教學(xué)過程中發(fā)生教與學(xué)的所有細節(jié)，把教師的教學(xué)演示的具體操作過程錄成視頻文件，作為微視頻為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。
A.隨時啟動使用
B.觸摸屏便于操作互動
C.可為每位學(xué)生定制不同的習(xí)題
D.體積小重量輕便于攜帶
A.組織
B.指導(dǎo)
C.指揮
D.放任
最新試題
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標(biāo)的是（）。
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
運用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
安娜想讓學(xué)生更仔細地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標(biāo)是什么？（）
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標(biāo)的達成。下列各項評價目標(biāo)與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。