A.將他們作為技術(shù)小助手使用
B.與其他同學一樣看待
C.再換一個大家都不會的技術(shù)
D.不采用新技術(shù)，改用以前常用的方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課題研修
B.課例研修
C.校本研修
D.社區(qū)研修
A.成績統(tǒng)計的功能
B.學生互評
C.在教育研究中，做差異分析和相關(guān)分析
D.在班會和各種活動中，能夠?qū)崿F(xiàn)隨機抽取姓名的功能
A.按空格鍵
B.按回車鍵
C.按控制鍵
D.按上檔鍵
A.避免強腐蝕性物質(zhì)對于學生的傷害
B.反復開展并觀察實驗過程
C.有利于培養(yǎng)學生實驗設(shè)計的嚴謹性
D.有利于培養(yǎng)學生操作過程的安全意識
A.信息形式多媒體化，表現(xiàn)力強，支持視頻和聲音，可插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。
B.利用板書、擦拭、標注、點評、幕布、遮照、回放、儲存、計算、標尺等特殊功能方便教師組織教學。
C.使預設(shè)性課堂轉(zhuǎn)變成生成性課堂。
D.如實記錄下教學過程中發(fā)生教與學的所有細節(jié)，把教師的教學演示的具體操作過程錄成視頻文件，作為微視頻為學生的自主學習提供幫助。
最新試題
運用您已學過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學學習過程并促進元認知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略方法的是（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于教師為主導的問題：（）
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結(jié)束后？（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
21世紀評價實踐顯示：（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）