判斷題聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導。
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2.單項選擇題語文高考內容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）
A.現(xiàn)代文閱讀，語文知識的教學
B.現(xiàn)代文閱讀，現(xiàn)代文寫作
C.現(xiàn)代文寫作，語文知識的教學
D.聽說訓練，讀寫知識的教學
3.單項選擇題教讀《茶花賦》時，教師提出這樣一個問題：“課文開頭說畫出一點零山碎水，一人一物都不能畫出祖國的面貌，為什么結尾卻說畫一朵含露乍開的童子面茶花就可以象征祖國了呢？這是不是自相矛盾呢？”這個問題屬于（）
A.于平淡無奇處引疑
B.于新知與舊知的比較中引疑
C.練習強化時引疑
D.于深層蘊意處引疑
4.單項選擇題“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）
A.掌握思想內容
B.體驗情感特點
C.把握語言形式
D.發(fā)掘內在意蘊
5.單項選擇題從進行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項是（）
A.《崇高的理想》
B.《七根火柴》
C.《梅嶺三章》
D.《為學》
最新試題
“教學和發(fā)展的實驗教學法”的提出者是（）
題型：單項選擇題
結合教學實際論述詩歌教學的要點。
題型：問答題
小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）
題型：判斷題
語文高考內容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）
題型：單項選擇題
語言文字的模糊性加劇了語文教學內容的不確定性。（）
題型：判斷題
語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）
題型：判斷題
教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達的權利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）
題型：判斷題
語文教育學的研究重點是（）
題型：單項選擇題
語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。
題型：填空題
媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）
題型：判斷題