A.教育作用
B.反饋?zhàn)饔?br />
C.描述作用
D.導(dǎo)向作用
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A.積極開展德育活動
B.確立和落實(shí)學(xué)習(xí)者主體地位
C.完善個體品德結(jié)構(gòu)
D.主動接受德育影響
A.一定領(lǐng)導(dǎo)體制下的班級體系、班級規(guī)范
B.一定領(lǐng)導(dǎo)體制下的管理運(yùn)作方式、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C.一定領(lǐng)導(dǎo)體制下的班級管理與指導(dǎo)制度
D.一定領(lǐng)導(dǎo)體制下的校內(nèi)管理規(guī)章、常規(guī)管理模式
A.社會化功能
B.歸屬功能
C.選擇功能
D.個性功能
A.人與社會
B.人與自然
C.人與世界
D.人與自我
A.互訪
B.通訊或書面聯(lián)系
C.家長會
D.當(dāng)面的口頭交流
最新試題
學(xué)校德育測評的組織和實(shí)施主要包括測評時間與時機(jī)的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個方面。
在學(xué)校教育實(shí)踐中，可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進(jìn)德育的實(shí)施，并以此代替德育。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
簡述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
相對于學(xué)校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
學(xué)生指導(dǎo)中，生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。
德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？
家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實(shí)現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點(diǎn)，不存在任何局限性。
人際交往中，反饋主要在于表揚(yáng)和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。