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兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。

簡述矯治學生不良品行的方法。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導課程”，其他課程形式可以不考慮。

達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。

在學校教育中，如何通過師生關(guān)系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導者”，所以班主任工作只能作為各級各類學校落實德育工作的輔助途徑。

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。