單項選擇題任何一種類型的教育，其培養(yǎng)目標的實現(xiàn)最終都要落實和體現(xiàn)在（）身上。
A.教育者
B.受教育者
C.勞動者
D.創(chuàng)造者
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1.單項選擇題國家職業(yè)技能標準屬于（）標準，是在職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)（工種）的活動內(nèi)容，對從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。
A.能力
B.工作
C.知識
D.類型
2.單項選擇題人才按（）分有初級、中級、高級技術(shù)人才。
A.業(yè)績
B.效益
C.層次
D.類型
3.單項選擇題人才按（）分有管理類、技術(shù)類、技能類技術(shù)人才。
A.工作能力
B.工作標準
C.類型
D.規(guī)格
4.單項選擇題社會經(jīng)濟形態(tài)的拓展要求職業(yè)教育注重培養(yǎng)學生的（）和競爭意識。
A.操作能力
B.制造能力
C.創(chuàng)業(yè)能力
D.情感能力
5.單項選擇題黨和國家的教育方針是根據(jù)國家的政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展及（）發(fā)展的要求，為實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的教育工作總方向，體現(xiàn)的是國家的意志。
A.個體
B.集體
C.企業(yè)
D.員工
最新試題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標明確了通過職業(yè)教育，要把不同學科、不同專業(yè)的受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的問題。
題型：判斷題
“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來表示各類工程技術(shù)人員的技能、特點、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。
題型：判斷題
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認為，現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)主要是由人才的不同系列（或類型）、層次、素質(zhì)要求以及它們之間的組合比例構(gòu)成的。
題型：判斷題
職業(yè)分析方法有：（）、PAQ職業(yè)分析問卷、TTA入門素質(zhì)分析等。
題型：多項選擇題
職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中（）人與自身等多方面的關(guān)系。
題型：多項選擇題
教育目的不會影響和制約培養(yǎng)目標。
題型：判斷題
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
題型：判斷題
根據(jù)“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論，把社會人才按其生產(chǎn)或工作活動的過程和目標分為（）。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育在實踐教學基地的建設(shè)上，注重加強與行業(yè)之間的廣泛聯(lián)系、建立一批隨時可供學生進行專業(yè)、技能實踐的教學基地。
題型：判斷題
人才按規(guī)格分，有知識型、心智型、動作型技術(shù)人才。
題型：判斷題