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職業(yè)教育培養(yǎng)目標界定為：培養(yǎng)與現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展水平及勞動力市場需求相適應的，具有以某種職業(yè)資格為核心的良好職業(yè)素質(zhì)與發(fā)展素質(zhì)的中、高級技術應用型人才。

職業(yè)道德是社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動中遵循的行為準則。

要求“雙師型”教師向（）復合方向發(fā)展。

教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。

職業(yè)學?？梢猿浞掷眯Ｆ笾g的交流合作來建設高水平的“雙師型”教師隊伍。

職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得：知識、技能、職業(yè)態(tài)度和行為能力。

“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點（）。

教育目的不會影響和制約培養(yǎng)目標。

《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，即“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，（）”。

“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將技術員系列分為：初級、中級、高級、技師、高級技師。