A.多次
B.一次性
C.職前
D.終身
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A.高速
B.快速
C.動態(tài)
D.靜態(tài)
A.溝通
B.聯(lián)合
C.兼容
D.融合
A.比例
B.類型
C.門類
D.專業(yè)
A.創(chuàng)新與改革
B.改革與開放
C.開放與發(fā)展
D.改革與發(fā)展
A.相同
B.各類
C.各種
D.不同
最新試題
構(gòu)建職業(yè)教育體系要求該體系能夠根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展及個體發(fā)展需要進行動態(tài)的調(diào)整與完善。
普通職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng)包括初等、中等、高等職業(yè)教育系統(tǒng)。
現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)系列，每一系列人才內(nèi)部又可以從低到高分成不同層次，各個系列人員之間互有交叉，每一系列內(nèi)部不同層次之間相互銜接。
職業(yè)教育體系受一定社會的經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展水平制約，并隨著經(jīng)濟技術(shù)的變化和普通教育的普及程度的提高而不斷完善。
職后培訓(xùn)的難點是在職培訓(xùn)，分別由相應(yīng)的培訓(xùn)機構(gòu)、職業(yè)學(xué)校組織實施。
轉(zhuǎn)換工作崗位和重新就業(yè)的人員，不需要培訓(xùn)。
目前我國職業(yè)教育的辦學(xué)格局，形成了政府、企業(yè)、社會團體、私人、國外教育機構(gòu)共同參與辦學(xué)的職業(yè)教育發(fā)展格局，辦學(xué)主體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化特點。
職業(yè)教育形式要有（）。
“專升本”屬于普通教育，由國家統(tǒng)一組織考試錄取。
職業(yè)培訓(xùn)是對從業(yè)人員進行的以從事某種職業(yè)所需要的職業(yè)理想、職業(yè)技能為主的培訓(xùn)活動。