A.針對探究目的和條件，選擇合適的方法
B.進行一系列的觀察、比較和測量
C.采用適當?shù)姆椒刂谱兞?br />
D.理解設計實驗對科學探究的意義
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提出問題
B.設計實驗
C.形成理論
D.尋求實證
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.終結(jié)性評價
A.一種苔蘚
B.人們想象出來的花
C.草蛉的卵
D.鋼管銹蝕后的現(xiàn)象
A.建構(gòu)科學概念
B.認知、理解科學規(guī)律
C.了解科學事實
D.學會、掌握相關(guān)技能和方法
A.提出問題、猜想和假設、設計實驗、尋求實證、獲取證據(jù)、結(jié)論與表達
B.提出問題、設計實驗、尋求實證、獲取證據(jù)、猜想和假設、結(jié)論與表達
C.猜想和假設、提出問題、設計實驗、尋求實證、獲取證據(jù)、結(jié)論與表達
D.提出問題、猜想和假設、設計實驗、獲取證據(jù)、尋求實證、結(jié)論與表達
最新試題
“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。
關(guān)于一般的認知知識和自我認知的知識，叫做（）。
“理解”是認知過程的一個維度，具體包括（）。
建構(gòu)科學概念的形式包括（）。
關(guān)于“果實的結(jié)構(gòu)”，錯誤的一項是（）。
明確告知或提供預期結(jié)果，幫助學生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。
不屬于科學研究原則的一項是（）。
關(guān)于“激進的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。
在鋼管上發(fā)現(xiàn)的所謂“優(yōu)曇婆羅花”，實際上是（）。
布盧姆認知目標分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。