A.文士學(xué)校
B.職官學(xué)校
C.僧侶學(xué)校
D.宮廷學(xué)校
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你可能感興趣的試題
A.文士學(xué)校
B.職官學(xué)校
C.僧侶學(xué)校
D.宮廷學(xué)校
A.讀寫
B.蘇美爾文
C.文法
D.祈禱文
A.巴比倫
B.印度
C.埃及
D.中國
A.“拉比”
B.“古儒”
C.“書吏”
D.“教父”
A.他不贊成教育目的具有高度的政治敏感性
B.他認(rèn)為教育目的是教育工作的基礎(chǔ)和教育事業(yè)成功的首要條件
C.教育目的要穩(wěn)定，不能隨著政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化
D.學(xué)校的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才
E.教育目的應(yīng)該是可以了解，可以實(shí)踐的
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，來?shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）