A.自主學習教學策略
B.合作式教學策略
C.支架式
D.拋錨式
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A.歸類分析法
B.圖解分析法
C.層級分析法
D.信息加工分析法
A.指學習者在學習過程中所獲的信息
B.學習者在學習過程中所使用的硬件設備
C.學習者所使用的書本材料
D.在學習過程中可被學習者利用的一切要素
A.這個教學要求屬于超綱范圍
B.這部分知識過于復雜
C.學生的年齡特征和認知能力
D.這是教學目標，因此必定是教學難點
A.演示法
B.頭腦風暴法
C.示范----模范法
D.實驗法
A.HTM
B.DOC
C.PDF
D.DSC
最新試題
自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的。現(xiàn)在，學生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）
在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關學生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結束后？（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉變過程的是（）。
下面哪些屬于評價目標？（）
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略方法的是（）。
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略目標的是（）。
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題：（）
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）