A.有豐富的實踐經(jīng)驗,具備強烈的教育研究興趣和較強的研究能力
B.具備科學的教育觀,對師生關(guān)系的理解和認識更正確、更深刻
C.擁有很強的教學能力和高超的教學藝術(shù)
D.是教師隊伍中的骨干力量,在教師集體中能夠發(fā)揮帶頭作用
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A.指導的客觀性
B.合作的社會性
C.內(nèi)涵的多樣性
D.目標的實用性
A.滲透性
B.發(fā)展性
C.綜合性
D.主動性
A.以科學化的研究為基礎(chǔ)
B.具有較堅實的理論基礎(chǔ)
C.具體務實,可操作性強
D.努力跨學科地吸取智慧
A.價值選擇
B.設(shè)身處地
C.驗證規(guī)則
D.付諸行動
A.家庭道德、階級道德
B.社會公德、民族道德傳統(tǒng)
C.職業(yè)道德
D.鄰里道德
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()