面對新教材,教師首先要做的是()
①研究所教學科的《課程標準》
②研究教材。
③教師要從課程整體設計高度、從學科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運用教材。
④研究學生特點
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
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A.在對待自我上,新課程強調(diào)反思
B.在對待師生關系上,新課程強調(diào)權威、批評
C.在對待教學關系上,新課程強調(diào)教導、答疑
D.在對待與其他教育者的關系上,新課程強調(diào)獨立自主精神
A.從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。
B.從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究成果推廣者。
C.從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的模仿者。
D.從學校與社區(qū)的關系來看,新課程要求教師應該是學者型的獨立的教師。
A.自主、合作、創(chuàng)新
B.自主、合作、探究
C.主動、合作、改革
D.提高、發(fā)展、創(chuàng)新
A.教材就是教科書
B.教材是指與教科書有關的教學資源
C.教材就是課程
D.教學參考書不屬于教材
A.保持距離,建立威嚴
B.加強了解,打成一片
C.積極互動,共同發(fā)展
D.相互尊重,共同提高
最新試題
美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對()在課程中地位的重視。
第三次全國教育工作會議對基礎教育課程體系建設提出的要求是國家課程、地方課程和()。
校本課程開發(fā)的理念是()。
以綱要的形式編定有關學科教學內(nèi)容的教學指導性文件,被稱為()。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念,首先應該做到()。
陶行知先生倡導的“生活即教育”“教學做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。
編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()。
課程的特點在于動手“做”,在于手腦并用,以獲得直接經(jīng)驗,這種課程類型屬于()。
下列關于課程的說法不正確的一項是()。
最早把評價引入課程編制過程中的是()。