A.經(jīng)濟(jì)性
B.適宜性
C.整合性
D.個體差異性
你可能感興趣的試題
A.教育者
B.家長
C.園長
D.社會
A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度
B.適應(yīng)社區(qū)需要,服務(wù)社區(qū)
C.社區(qū)教育形式多樣
D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童
A.首先向家長指出孩子在園的不足之處,讓家長明白孩子并非十全十美
B.告訴家長他們的教育觀有問題,需要改進(jìn)
C.向家長介紹別的孩子的長處,建議向他們學(xué)習(xí)
D.首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}
A.丹麥
B.日本
C.瑞典
D.美國
A.家長會
B.咨詢活動
C.電話聯(lián)系
D.書面聯(lián)系
最新試題
從狹義上理解,幼兒園環(huán)境是指()。
為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的節(jié)日環(huán)境的方法有:()
幼兒園特色教育活動環(huán)境的要素中知識建構(gòu)要素包括()
以下哪些是具有代表性幼兒園特色教育活動環(huán)境()
()可以規(guī)范幼兒在活動中的運(yùn)作和行為,保證其任務(wù)的順利完成。
某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料,這遵循了()。
()影響著幼兒園的精神風(fēng)貌,對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
下面關(guān)于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說法,不正確的是()。
成為幼兒園特色教育活動環(huán)境的重要資源有()
在幼兒園中大致將節(jié)日分為三大主題,即()