A.數(shù)形結(jié)合思想
B.可逆思想
C.類比思想
D.極限思想
你可能感興趣的試題
A.操作
B.接受
C.領(lǐng)會
D.模仿
A.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計
B.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計、學(xué)期教學(xué)設(shè)計和單元教學(xué)設(shè)計
C.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計
D.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計和單元教學(xué)設(shè)計
A.活動性
B.生活性
C.開放性
D.綜合性
A.活動型綜合課程
B.校本課程
C.分科課程
D.綜合實踐活動課程
A.寫話
B.寫段落
C.習(xí)作
D.寫記敘文
最新試題
簡述遷移的概括化理論。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，也是對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程。請結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計一個口語交際的材料。
簡述學(xué)習(xí)遷移的種類。
教學(xué)設(shè)計的基本原則有哪些？
從小林的作業(yè)可以看出，他對一些詞語的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語文老師，要對小林進行個別指導(dǎo)，請寫出你的教學(xué)設(shè)想及設(shè)計意圖。
下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是（）。
在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。
簡要說明“原地雙手頭上前拋實心球”的教學(xué)重、難點。
簡述原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。