判斷題在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。
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我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。
題型：問答題
社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
題型：判斷題
注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識型課程。
題型：判斷題
在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。
題型：判斷題
美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
綜合課程的三種形式是相關(guān)課程、（）、（）。
題型：填空題
在我國，組成課程的三個部分是（）、（）和（）。
題型：填空題
小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。
題型：判斷題
根據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。
題型：判斷題