單項選擇題注入式教學最本質的特征是（）。
A.教師從頭講到尾
B.以講授法為主
C.強調教師的主導作用
D.把學生看作是知識的容器
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1.單項選擇題主張教師應盡可能利用行為本身所產生的邏輯后果使學生從經驗中體驗到行為與后果之間的關系，從而養(yǎng)成良好的行為習慣的理論是（）。
A.行為矯正理論
B.現實療法理論
C.目標導向理論
D.和諧溝通理論
2.單項選擇題教學技能訓練的實踐性原則要求（）。
A.對教師的教學技能要以指導學生的學習活動為主
B.以受訓者的實踐性操作為主
C.訓練者要經常為練習者提供實踐性的操作示范
D.教學技能訓練要在日常的教學實踐中進行
3.單項選擇題在一節(jié)課的時間內，學生可以反復多次感知板書的內容，這體現了板書的（）。
A.提示作用
B.強化作用
C.示范作用
D.總結作用
4.單項選擇題一般在教學開始前進行，摸清學生的現有水平和個性差異，以便安排教學的評價稱為（）。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.常模參照評價
5.單項選擇題按照一定的目的和計劃，在自然狀態(tài)下，對研究對象進行系統、連續(xù)的觀察，搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是（）。
A.實驗法
B.觀察法
C.調查法
D.個案分析法
最新試題
教學反思最集中體現在積極驗證階段。
題型：判斷題
教學通過系統知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。
題型：判斷題
教學語言技能是整個教學技能的核心。
題型：判斷題
教學技能訓練的目標是提高教師的業(yè)務能力和整體素質。
題型：判斷題
課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。
題型：判斷題
教學是傳授系統知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。
題型：判斷題
課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。
題型：判斷題
教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。
題型：判斷題
教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質量，減輕學生的課業(yè)負擔。
題型：判斷題
隨著年齡的增長，學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
題型：判斷題