多項選擇題教學設計的基本要素主要有()。
A.教學目標
B.教學內容
C.教學策略
D.教學經驗
E.教學評價
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1.多項選擇題教態(tài)語言的特征有()。
A.輔助性
B.連續(xù)性
C.表情性
D.動作性
E.情境性
2.多項選擇題學習策略訓練的原則有()。
A.主體性原則
B.內化性原則
C.特定性原則
D.生成性原則
E.有效的監(jiān)控原則
3.多項選擇題預防問題行為的主要策略是()。
A.行為矯治
B.情緒疏導
C.談話溝通
D.端正學生的學習目的
E.正確評價
4.多項選擇題結束一個完整的教學過程可以采取的主要方式有()。
A.總結結束
B.直接結束
C.復述結束
D.談話結束
E.辨析結束
5.多項選擇題小學生的學習特征有()。
A.低年級小學生對學習的意義難以深刻理解
B.低年級小學生對學習過程的形式感興趣
C.對學習結果的重視隨年齡的增長而增加
D.對學習常規(guī)缺乏足夠的了解
E.學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
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學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程,該過程包括教師和學生兩大要素。
題型:判斷題
教學具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
題型:判斷題
隨著年齡的增長,學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
題型:判斷題
教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。
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17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始,主張把教學建立在感覺活動的基礎上。
題型:判斷題
課程標準和教學大綱基本上是一樣的,只是提法具有時代性。
題型:判斷題
教學是傳授系統(tǒng)知識,促進學生發(fā)展的最有效的形式。
題型:判斷題
學??梢詾榱私虒W而忽略其他事情。
題型:判斷題
課堂對話是教師與學生以教材內容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
題型:判斷題
學習是由反復經驗引起的,但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。
題型:判斷題