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根據(jù)學生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。

下列關于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學會自卑。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

我們說班主任應當有敏銳的觀察力，下列項目中，不屬于這里強調的“敏稅的觀察力”的是（）。

構建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

教師職業(yè)道德的底線應當是（）。

聰明是天生的，智慧來自做過的錯事。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。