A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導(dǎo)向作用
D.示范作用
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A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.教書育人
A.保羅·朗格朗
B.E·爾比
C.R·H·戴維
D.洛爾
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.實(shí)事求是
C.與時俱進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際
A.行為取向的義利調(diào)試
B.生活工作的角色調(diào)試
C.行為選擇的動機(jī)調(diào)試
D.師生之間的人際調(diào)試
A.尊重學(xué)生的理念
B.終身學(xué)習(xí)的意識
C.教學(xué)管理的能力
D.課程開發(fā)的能力
最新試題
（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o
（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。
教師的主導(dǎo)作用的前提是（）。
（）依據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。
教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。
“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。
董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯；小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）。
在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智。這反映了教師勞動的哪一特點(diǎn)？（）
教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容不包括（）。
下列不屬于教師勞動復(fù)雜性特點(diǎn)的表現(xiàn)的是（）。