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漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。

孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。

正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。

教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。

相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。