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教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。

受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。

1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂，其中的外院即為小學(xué)，這是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。

正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。

相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。

孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。