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制度化教育建立的典型特征是學校的產(chǎn)生。

教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。

教育的整個過程要圍繞著學生轉(zhuǎn)。

職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容的學校教育。

義務教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應當承擔的義務，因此不具有強制性。

普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。

中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！?。

墨家主張教育要“復歸”人的本性，一切任其自然。