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在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。

關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是（）。

編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）。

下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是（）。

經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。

目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為（）。