A.教師
B.學(xué)生
C.班級(jí)
D.課程
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A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯賓塞原理
D.赫爾巴特原理
A.泰勒
B.桑代克
C.斯金納
D.杜威
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
A.“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思
B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同
C.課程隨社會(huì)的發(fā)展而演變，反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)要求
D.狹義的課程概念是指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程，歷史課程
A.課程基礎(chǔ)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計(jì)劃
D.課程目標(biāo)
最新試題
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是（）。
美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。
（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。
教材的主體部分是（）。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
在中學(xué)階段開設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。