A.行為主義
B.精神分析
C.格式塔學(xué)派
D.認(rèn)知心理學(xué)
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A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.程序教學(xué)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.觀察學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知失調(diào)理論
C.從眾理論
D.歸因理論
A.華生
B.維果斯基
C.凱利
D.凱勒
A.知識(shí)再現(xiàn)表象
B.動(dòng)作再現(xiàn)表象
C.圖像再現(xiàn)表象
D.符號(hào)再現(xiàn)表象
最新試題
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是（）
個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是（）
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過程的具體環(huán)節(jié)包括（）
學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是（）
先行組織者主要包括（）
和概念的學(xué)習(xí)一樣，課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。
布魯納認(rèn)為，人類成功地理解知識(shí)的手段有（）