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A.提高學(xué)生的智慧潛能
B.培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維
C.有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的技巧
E.有利于知識(shí)的記憶保持和提取
A.代表性學(xué)習(xí)
B.觀察學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
A.新知識(shí)的獲得
B.知識(shí)的儲(chǔ)存
C.知識(shí)的轉(zhuǎn)化
D.對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)
E.知識(shí)的呈現(xiàn)
A.聯(lián)想表象
B.思維表象
C.動(dòng)作再現(xiàn)表象
D.圖像再現(xiàn)表象
E.符號(hào)再現(xiàn)表象
A.說(shuō)明性組織者
B.概括性組織者
C.比較性組織者
D.論證性組織者
E.提綱性組織者
最新試題
在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是（）
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果是（）
布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括（）
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
（）是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些知識(shí)過(guò)程的能力。
奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有（）
（）主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是（）
認(rèn)知方式分為（）。