A.說明性組織者
B.概括性組織者
C.比較性組織者
D.論證性組織者
E.提綱性組織者
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你可能感興趣的試題
A.效果律
B.能力律
C.刺激律
D.涉及材料呈現(xiàn)方式的定律
E.準備律
A.動作性的階段
B.印象性的階段
C.思維性的階段
D.象征性的階段
E.前思維階段
A.動機原則
B.程序原則
C.因材施教原則
D.強化原則
E.結(jié)構(gòu)原則
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.社會刻板效應(yīng)
E.遠近效應(yīng)
A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.獵取
D.評價
最新試題
布魯納認為,學(xué)習(xí)的結(jié)果是()
下面觀點屬于皮亞杰的是()。
將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元,學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試,直到學(xué)生以80%~100%的掌握水平通過考試為止,然后才能進入下一個單元的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法是()
布魯納認為人類成功的理解知識的手段不包括()
用“認知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是()
和概念的學(xué)習(xí)一樣,課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
托爾曼認為,說明學(xué)習(xí)需要()
布魯納認為,學(xué)習(xí)知識的最佳方式是()
在心理學(xué)巾,最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是()
()是個體關(guān)于自己的認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。