A.教師隨堂評價
B.教師自編測驗
C.隨堂考試
D.課堂提問測驗
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A.智力發(fā)展的測驗
B.結(jié)構(gòu)的測驗
C.能力形成的測驗
D.成就水平的測驗
A.主觀題
B.問題解決題
C.客觀題
D.開放式問題
A.桑代克
B.拉爾夫泰勒
C.艾里克森
D.斯金納
A.行為檢查單
B.軼事記錄
C.成長記錄袋
D.等級評價量表
A.客觀性
B.計劃性
C.可比性
D.公平性
最新試題
教師自編測驗的客觀題包括()、是非題、匹配題、填空題等。
一般在每學(xué)年、每學(xué)期開始時或開始前施行,其目的是要了解學(xué)生是否具有達到教學(xué)目標所必需的基礎(chǔ)知識和技能的評定類型是()。
問題解決題通常有兩種形式,一種是(),另一種是()。
()不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。
論文題一般較常使用的有()和()兩種類型。
對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價平段是()和()。
自編測驗包括()和()兩種類型。
研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來,從而研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是()。
為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情,以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄,并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為()。
從實施教學(xué)評價的時機而言,教學(xué)評價有()和()之分。