A.whom
B.why
C.how
D.what
E.who
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A.教師
B.護(hù)士
C.科長(zhǎng)
D.主管
E.律師
A.工作分析脫離企業(yè)戰(zhàn)略
B.工作分析缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向
C.工作分析缺乏相關(guān)人員的支持與配合
D.工作分析的客體不正確
E.工作分析方法技術(shù)不合理、不科學(xué)
A.人力資源規(guī)劃
B.人員解雇
C.招聘與錄用
D.工作評(píng)價(jià)
E.員工培訓(xùn)
A.技能導(dǎo)向
B.活動(dòng)導(dǎo)向
C.工作導(dǎo)向
D.人員導(dǎo)向
E.流程導(dǎo)向
A.職責(zé)
B.權(quán)限
C.活動(dòng)
D.工作環(huán)境
E.任職資格
最新試題
作為一個(gè)組織應(yīng)該滿足這樣的條件：（）。
若工作分析的目的是為了人員招聘和選拔的需要，那么收集信息的重點(diǎn)是崗位的工作職責(zé)和特點(diǎn)。
工作日志不屬于觀察法的類型。
職位體系診斷無(wú)需診斷組織中人員發(fā)展問(wèn)題。
ABC分類權(quán)重法是根據(jù)“重要的少數(shù)和次要的多數(shù)”的基本原理確定各因素權(quán)數(shù)的簡(jiǎn)便方法。
工作識(shí)別信息是一項(xiàng)工作區(qū)別于另一項(xiàng)工作的信息。
工作分析成果應(yīng)用階段，不需要對(duì)所有崗位任職人員進(jìn)行工作內(nèi)容、職責(zé)權(quán)限、工作關(guān)系或績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)等方面的培訓(xùn)。
影響組織設(shè)計(jì)的一般環(huán)境對(duì)組織經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒有直接影響。
“職位序列的劃分便于區(qū)分重要的專業(yè)領(lǐng)域或經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的主要方面，有利于合理分配和調(diào)整資源。”這句話表述的是職位序列設(shè)計(jì)對(duì)員工個(gè)人的作用。
職位評(píng)價(jià)工具通常以定性工具為主。