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問答題下面是A、B、C、D四位中小學教師的科研情況。 A老師：研究素質教育的原理，傾注十年心血，形成了近20萬字的《素質教育原理》一書，自認為這部著作有十大理論突破。 B老師：研究關于學習方法，撰寫了一篇論文。論文首先詳盡論述了美國心理學家加涅的學習理論，介紹其是如何博采行為主義、格式塔心理學、人本主義與控制論等眾家之長，從各流派中吸取所需要的成分，并把他們融合在自己的理論中，然后再敘述自己在此基礎上形成的關于學生學習的基本觀點，即在課堂教學過程中引導學生掌握的學習方法。 C老師：研究主體教育。撰寫了《把握時代精神，開展主體教育》的經驗文章。文章談到了自己在教學工作中的一些“有益嘗試”：弘揚人的主體性，喚起人的主體意識；改革優(yōu)化課程體系；改進教學組織形式；改進教學組織方法與模式等。 D老師：積累了大量的教學反思筆記，匯總了一系列教學案例，并且在此基礎上形成好自己對教育教學實踐的感悟、領悟。在實踐中，他始終研究思考如何使自己的教育教學變得更貼近學生需求。從“中小學教師的教育教學”的視角來看，您認為哪一位教師的研究更為合理，并說明理由。