A.尊師愛生的權(quán)利
B.業(yè)務(wù)進(jìn)修的權(quán)利
C.維護(hù)教育、教學(xué)秩序的權(quán)利
D.忠誠于社會主義教育事業(yè)的權(quán)利
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A.聘任制
B.選舉制
C.任期制
D.考任制
A.計劃準(zhǔn)備、組織實施、總結(jié)處理
B.調(diào)查研究、制定計劃、組織實施
C.組織動員、調(diào)查研究、作出評價
D.深入實際、作出評價、總結(jié)指導(dǎo)
A.相對評價和絕對評價
B.定性評價和定量評價
C.自我評價和他人評價
D.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
A.教育事業(yè)費、教育基本建設(shè)費、各種教育主管部門自身的事業(yè)費
B.教育事業(yè)費、基本建設(shè)費、人員經(jīng)費
C.人員經(jīng)費、公共經(jīng)費、基本建設(shè)費
D.教學(xué)業(yè)務(wù)費、教師工資、基建費
A.作出行政強(qiáng)制執(zhí)行決定、執(zhí)行、告誡
B.作出行政強(qiáng)制決定、告誡、執(zhí)行
C.取證、作出強(qiáng)制執(zhí)行的決定、執(zhí)行
D.間接強(qiáng)制執(zhí)行、直接強(qiáng)制執(zhí)行
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最新試題
多元化課程評價的主體首先是()
對個人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量兩種方法的是()
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點的學(xué)校效能觀的是()
對于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個層面,分別為()
杠桿分析法又稱()
為了說明課程實施的結(jié)果,為了證明課程實施的成果的是()
在德國取得正式教師資格,要進(jìn)行幾次考試?()
為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性,教學(xué)管理的核心任務(wù)是()
目前許多發(fā)達(dá)國家,如英國、美國、荷蘭等用于評價學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
學(xué)校財產(chǎn)管理是()