A.榜樣的特征
B.觀察者的學(xué)習(xí)態(tài)度
C.榜樣與觀察者的關(guān)系
D.觀察者過去的經(jīng)驗
E.榜樣的地位、威望和權(quán)利
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A.人們的目標(biāo)
B.人們的生理動力
C.刺激對人的影響
D.過去的經(jīng)歷
E.現(xiàn)在的狀況
A.學(xué)習(xí)的促進者
B.學(xué)習(xí)資源的提供者
C.與學(xué)生分享感覺和知識的人
D.學(xué)習(xí)的幫助者
E.信息的傳遞者
A.重視師生關(guān)系
B.讓學(xué)生參與教學(xué)活動
C.接受學(xué)生之間的個體差異
D.教師充當(dāng)學(xué)習(xí)促進者的角色
E.重視課堂氣氛
A.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍
B.完全由教師制定學(xué)習(xí)計劃
C.由學(xué)習(xí)者參加確定學(xué)習(xí)的需要
D.由學(xué)習(xí)者參與形式學(xué)習(xí)目標(biāo)
E.由教師對效果進行評價
A.學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)全面負(fù)責(zé)
B.學(xué)生經(jīng)歷對學(xué)習(xí)有很大的作用
C.學(xué)生知道做某事的需要
D.課程設(shè)置以內(nèi)容為中心
E.學(xué)習(xí)動力來源于外部的壓力
最新試題
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同,學(xué)生必須學(xué)會從自己的()獲得動態(tài)的反饋,才能學(xué)會某項操作技能。
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()
根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法,區(qū)分度的范圍是()
在美國護理教育體系中,臨床護理專家屬于()
學(xué)生把在實驗室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的()
以下對“活動課程”描述,正確的是()
在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中,按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類,“綜合”為()
屬于自我強化的有()
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對象成為具有能力的個體。